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| 巧妙设计提问形式促进地理课堂教学 | |
| 引用本文： | 汤剑锋.巧妙设计提问形式促进地理课堂教学[J].理科考试研究,2014(5):96-96. |
| 作者姓名： | 汤剑锋 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市东渡实验学校,215600 |
| 摘 要： | 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”由此可知,课堂提问是地理教学中不可或缺的环节,通过提问,可以加强教师和学生之间的交流,可以引起学生的思考和探究,进而达到掌握知识,培养能力的目的.恰如其分地提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,诱发学生思考,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.因此在地理教学中“巧提问”,能够更好地引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.在多年的教学实践中,笔者总结出以下几种提问方式,供大家参考. |
| 关 键 词： | 提问形式 地理课堂教学 学生思维 设计 学生综合素质 地理教学 培养能力 双向交流 |
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