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| 在教师隐性指导活动中促进幼儿的发展 | |
| 作者姓名： | 郭莉 |
| 作者单位： | 成都大学学前教育学院 四川成都610021 |
| 摘 要： | 幼儿教育应该确定一种幼儿自发运动的方式,教师充当的角色不再是"发令者",而是隐性指导者、保护者、支持者.在活动中,幼儿需要借助自己的感官、双手和身体的实际活动来获得发展.其活动往往通过以下一些形式呈现:运动型活动、讨论型活动、技能型活动、游戏型活动.教师的隐性指导贯穿于活动前、活动中和活动后. |
| 关 键 词： | 教师 隐性指导 幼儿 幼儿活动 |
| 文章编号： | 1008-9144（2007）02-0075-02 |
| 修稿时间： | 2006-11-08 |
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