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| 教育哲学视角下幼儿园教师专业发展路径探析 | |
| 作者单位： | ;1.浙江师范大学教师教育学院;2.衡阳师范学院教育科学学院;3.安庆师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 教育哲学即"哲学地思考"教育。"哲学的思考"包括哲学话语、哲学框架以及哲学思维等三种存在形态,基于哲学思维的教育哲学更富有现实意义。哲学思维至少包括"一分为二"的辩证逻辑、"刨根究底"的反思逻辑以及"正己守道"的规范逻辑等三个层面。教育哲学之于幼儿园教师的意义就在于从哲学、方法论层面为其专业发展提供指引。其中,辩证逻辑指导幼儿园教师的专业活动;反思逻辑引领幼儿园教师的自主发展;规范逻辑调剂幼儿园教师的教育生活。基于此,从教育哲学视角出发,幼儿园教师专业发展的建构路径如下:朝向事物本身,辩证地看待保教活动;反思自我成长,增强专业发展自主性;为教育而活着,寻觅教育生活中趣味。 |
| 关 键 词： | 教育哲学 专业发展 幼儿园教师 |
An Analysis of Professional Development Path of Kindergarten Teachers from Educational Philosophy Perspective |
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