| 美国中学实施混合学习的特点与启示——基于《在学校层面实施混合学习的路线图》的分析 |
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| 引用本文： | 赵慧臣,贺雪.美国中学实施混合学习的特点与启示——基于《在学校层面实施混合学习的路线图》的分析[J].中国教育信息化,2022(1). |
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| 作者姓名： | 赵慧臣 贺雪 |
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| 作者单位： | 河南大学教育科学学院;河南大学教育政策研究院软科学研究基地;华东师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 河南省2020年度教师教育课程改革研究项目“中小学《人工智能》课程教师教学胜任力提升的研究与实践”(编号:2020-JSJYYB-006);河南省软科学研究计划项目“河南省中学《人工智能》课程实施的现状、问题与对策研究”(编号:212400410377)。 |
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| 摘 要： | 为顺应疫情防控常态化,我国中学阶段实施混合学习,成为复学后的新型学习方式。美国在混合学习研究与实践领域具有很强的影响,国际K-12在线学习协会与纽约市实验学校合作实施混合学习,并制定了《在学校层面实施混合学习的路线图》,提出了实施混合学习的六个要素:领导力、专业发展、教学、运营、内容、技术,设计了混合学习质量的评估原则。美国中学实施混合学习体现出突出特点:中学领导定期视察实施混合学习状况,及时交流反馈;多维度制订实施混合学习计划,不同阶段任务明确具体;强调混合学习中的个性化学习,培养学生自主学习能力;实行跨校合作,多校协同推进实施混合学习。对我国中学实施混合学习的启示:提升校长信息化领导力,统筹混合学习的规划与发展;提高教师技术与资源应用能力,发挥混合学习引导者的作用;提升学生信息素养,发挥混合学习的主体性;实现资源普及与共享,优化混合学习的环境;因地制宜,采取差异化的方式进行评估。
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| 关 键 词： | 学校层面 混合学习 中学教育 个性化学习 |
Characteristics and Implications of the Implementation of Blended Learning in American Middle Schools:An Analysis Based on A Roadmap for Implementation of Blended Learning at The School Level |
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| Huichen ZHAO,Xue HE.Characteristics and Implications of the Implementation of Blended Learning in American Middle Schools:An Analysis Based on A Roadmap for Implementation of Blended Learning at The School Level[J].China Education Info,2022(1). |
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| Authors: | Huichen ZHAO Xue HE |
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| Institution: | (Education College,Henan University,Kaifeng Henan 475004;Soft Science Research Base of Education Policy Research Institute,Henan University,Kaifeng Henan 475004;Department of Education,East China Normal University,Shanghai 200062) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | School level Blended learning Middle school education Individualized learning |
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