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| 把“德技并修”融入高职实践类课程教学的思考 | |
| 引用本文： | 封寒,王涛.把“德技并修”融入高职实践类课程教学的思考[J].教师,2022(2). |
| 作者姓名： | 封寒 王涛 |
| 作者单位： | 江苏农林职业技术学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅2019—2021年度高校哲学社会科学研究专题项目“高职院校思想政治教育‘德技双修’的衔接及其过程研究”(2019SJB808);2020年江苏农林职业技术学院党建与思想政治教育研究课题“坚持‘1+3’思想政治育人模式构建高职院校三全育人大格局”(2020NLDJ-ZD03)。 |
| 摘 要： | 要改变高职实践类课程教学"重技轻德"的现状,需健全"德技并修"的育人机制。文章提出要发挥实践类课程育训并举的三大优势:富含丰富的企业文化和行业制度等元素;边做边学让学生增强职业体验;为企业融入提供广阔空间。高职院校通过校企广泛深度合作,来打造专家师资团队、编制优质实验实训教材、完善学生评价体制机制,以期做到在提高学生实践技能的同时,提升学生综合职业素养。 |
| 关 键 词： | 德技并修 高职 实践类课程教学 |
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