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| 生物教学中学生学习兴趣的培养 | |
| 引用本文： | 孙月英,赵景泉.生物教学中学生学习兴趣的培养[J].济南职业学院学报,2000(2). |
| 作者姓名： | 孙月英 赵景泉 |
| 作者单位： | 济南历城区十六里河中学!250002 |
| 摘 要： | 兴趣是学生参与学习的强大内动力。从心理学角度分析,人们对某一事物感兴趣,该事物就最容易激发大脑皮层兴奋,且使兴奋持续,而这种兴奋则维持着大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态。如果学生对学习内容产生了浓厚的兴趣,就会使学生的学习情感由“要我学”转化为“我要学”。因此,教师应钻研教材,努力挖掘教材中的趣味因素,通过各种途径和手段将知识趣味化。1.设疑置难,创设产生学习兴趣的情境。在正式讲授教学内容之前,联系工农业生产和现实生活提出具有启发性的问题或设置与课文有关的若干“悬念”,以引起学生的好奇与思考,激发学生的… |
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