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| 浅谈学生主体地位的确立 | |
| 引用本文： | 吕东升.浅谈学生主体地位的确立[J].济南职业学院学报,2000(2). |
| 作者姓名： | 吕东升 |
| 作者单位： | 济南第二职业中专机电科!250021 |
| 摘 要： | “学为主体,教为主导,练为主线”的“三为主”原则,是对传统教学模式的调整与发展,也为改革课堂教学开拓出一片新的天地。笔者在此仅就学为主体的确立谈谈个人的几点看法,不当之处,希望专家与同行指正。世纪之交的今天,创新意识和应变能力是社会对人才或普通劳动者的基本素质要求。就往届毕业生反馈的信息看,往往是在校学过的知识,尤其专业理论知识,很难直接应用到实际工作中去,至关重要的是必须进行“再加工”,这种再加工的创造性和能动性,正是源于学生主体地位的确立。传统的教学方法,只把学生作为教育对象,没有看到人是主体,具有自主性,… |
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