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| 高中生物学教材中涉及非等位基因关系的例解 | |
| 引用本文： | 徐波,王金菊.高中生物学教材中涉及非等位基因关系的例解[J].生物学教学,2007,32(12):40-41. |
| 作者姓名： | 徐波 王金菊 |
| 作者单位： | 1. 山东省费县第一中学,273400 2. 山东省费县职业中学专科学校,273400 |
| 摘 要： | 人类对遗传现象的科学解释,最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的。他对遗传因子的发现和对遗传规律的总结,解释了许许多多的生物遗传现象,使人们在某些方面的模糊认识豁然明朗,然而也有些现象不完全符合孟德尔等人的解释。1基因抑制现象有的基因本身不能独立地表现表型效应,但可以抑制其它非等位基因的表达作用,导致孟德尔比率被修饰。例:控制蚕黄色茧基因(Y)对白色茧基因(y)是显性,抑制黄色出现的基因(I)对黄色出现的基因(i)是显性。现用杂合白色茧的蚕相互交配,后代中白色茧对黄色茧的分离比是()A.3∶1 B.13∶3 C.1∶1 D.15∶1答案… |
| 关 键 词： | 生物学教材 非等位基因 高中 遗传现象 科学解释 杂交实验 遗传规律 遗传因子 |
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