学校体育课程与文化的研究

通过对学校体育课程传承文化功能的对话和解构，明确提出学校体育课程内文化的工具存在转变为文化的主体存在，成为自律、自为的体育教育文化这一理性。思考彻底摒弃体育课程的工具意识与机制，使体育课程回归于文化。同时，通过阐释开发体育课程潜在意义或获得新的意义；通过阐释不断丰富人性内涵、拓展理解体育教育深度，并寻找出一务将学校体育课程与现代文化相融通的道路。