再谈农村中语教学应有一定的深度和广度

现在农村中学的课本都是使用的部编统一教材。五年制中学所学的课文是三百篇左右。这些课文,大都是文质兼美的文章,而其中大部分是优秀的文学名篇。大家知道,大凡优秀的文学作品,都创造了具有一定审美价值的艺术形象(或艺术氛围),甚或艺本典型,并无不渗透着作家的审美情趣、道德观念、理想情操。而这些则是靠由文字组合的语言来表达的。所以,在理解时,要透过语言现象进行审美的辩证思维,通过形象的再创造,才能把握。不仅文学作品如此,即使说明文、议论文等文体也有一定的形象因素。所以,就某种意义说,“再”创造的过程,应该体现在语文教学过程的始终。当然,文学作品是以分析形象为主,说明