例谈教学设计中的弄巧成拙

教学中，我们总喜欢追求课堂中的一个个“亮点”，以凸显教学的创新和特色。但有些时候，浮躁而过于功利的心理，使得我们在备课时设计的一个个“亮点”成了课堂教学的“硬伤”，结果弄巧成拙，事与愿违。