对体育教学过程及有关问题的探讨──高中单元教学过程的实验总结(跨栏)

在提倡素质教育的今天，体育教学改革被赋予了新的历史使命和内涵。做为中间层次的体育教学过程的研究也显得越来越重要，这一研究领域面临着：（1）使体育教学过程具有多种教育的实效；（2）使这一教学过程更能发挥学生的“主体作用”；（3）根据不同的教材、教学目标和对象，创造出多样的教学模式；（4）在单元教学过程设计和课时的教学过程设计方面，形成一个便于广大体育教师操作的程序和方法。为此，本研究为了在某种程度上解决上述课题，就高中体育教学的单元设计（跨栏）和教学过程进行了探讨和实验．本文做出下述的研究结论：（1）体育教学过程改造既包括过程结构的改造，也基本包括单元空间规模的调整。本文根据有关大单元的理论，扩大了单元的时间，通过实验我们认为是可行的。（2）本研究通过从“接受式学习──探究式学习”的学习过程结构和方法的改革，配合以学生互动作用的利、组学习”，使教学过程有了很强的主动性，教学过程产生了变化。（3）本研究根据高中生的特点，在教学中引入了气功和心理学的内容，取得了一定的效果。（4）体育笔记在实验中明显地具有向教师反馈信息和加强学习效果的作用，使学生对体育课的理解空间得以扩展。本研究认为是一个应加以重视的研究课题和方向。