重视让学生在数学活动中“经历过程” |
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引用本文: | 丁学姿.重视让学生在数学活动中“经历过程”[J].中国教育现代化,2004(5):51-51. |
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作者姓名: | 丁学姿 |
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作者单位: | 江苏宜兴市和桥镇第二小学 |
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摘 要: | 数学课程标准指出:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。这一描述,明确了小学数学的内涵,即数学是一种过程。而新的数学课程标准在知识与技能部分的目标阐述中反复用了这样的句式:“经历……过程,掌握……并能解决简单的问题”,首次把“经历”这一过程性动词纳入了数学学习目标,这对于我们长期以来已经习惯了的知识技能目标定位在”知道”、“理解”、“掌握”和“运用”的认识带来了震撼性的冲击:新课程必须重视让学生在数学活动中“经历过程”。
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关 键 词: | 课程标准 小学 数学教学 实践能力 教学内容 学习目标 |
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