| 学案教学:内涵、程序与成效 |
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| 引用本文： | 步进. 学案教学:内涵、程序与成效[J]. 教育发展研究, 2013, 0(2): 64-67 |
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| 作者姓名： | 步进 |
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| 作者单位： | 江苏师范大学文学院 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度青年专项课题“中小学‘学案教学’研究”(C-c/2011/01/04)的部分成果 |
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| 摘 要： | 学案教学是当下我国中小学正在探索的一种教学模式。学案是一种有效的课程资源,学案教学是师生共用学案的教学活动,具有高效教学的潜质。学案教学的程序分为学案设计和教学实施两个紧密联系又相对独立的阶段。学案教学基于学情开展教学,符合教学规律;创造出新的"课型",丰富教学形态;增加异步教学活动,优化教学方法;凸显学习评价的作用,改善学生学习。厘清学案教学的基本特质,有利于学案教学的理论研究与实践推进。
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| 关 键 词： | 学案教学 学案 内涵 教学程序 成效 |
Teaching Based on Learning Plan: Connotation,Procedure and Achievement |
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| Bu Jin. Teaching Based on Learning Plan: Connotation,Procedure and Achievement[J]. Exploring Education Development, 2013, 0(2): 64-67 |
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| Authors: | Bu Jin |
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| Affiliation: | Bu Jin(School of Chinese Language and Literature,Jiangsu Normal University,Xuzhou 221116) |
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