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| 学术观点摘编 | |
| 摘 要： | 论课程现代化的四个层面与时序模式 一、课程现代化的概念 笔者认为，课程现代化的“化”是一个历史过程，是一个动态的，不断发展的过程。概括地说，“课程现代化”是指适应社会转型的客观需要，使课程的现代性不断增长与发展的动态历史过程，是一个内在与外在的统一过程。 二、课程现代化的四个层面 1．工具层面。即课程的物化形态，主要指教学大纲和教材。 2．制度层面。即有关课程管理的一系列法规和文件，由国家司法部门或教育行政部门所制定，用以规范课程的编制、实施和评价。 3．价值层面。即有关课程的价值取… |
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