第二语言习得的情感因素

<正>在第二语言习得研究中，很多学者都是采用“描述”或者“解释”等科学方法来分析习得的情况。描述侧重于学生所掌握的“语言知识”与“语言能力”；解释则从内外两个方面阐述影响学生习得的因素。外部因素主要有语言环境、社会氛围等。内部因素则从习得动机、习得态度、习得自信心等情感心态出发，探究情感因素对第二语言习得的影响。对于这一因素如何影响习得，很多学者在实证研究中提出了自己的看法。Krashe和Dulayetal的“情绪筛选假说”都表明，当习得者动机明确、充满自信时，习得第二语言效果更好。因此，要想更好地掌握一种外语，