县域学校课后延时服务的社会化供给路径——基于服务学习理论的视角 |
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作者姓名: | 赵迪 梁强 张志鹏 |
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作者单位: | 1. 南京工程学院社会工作系 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究项目青年基金“循证社会工作介入中学生心理健康促进的机制与模式研究:以苏南地区为例”(项目编号:22YJCZH255); |
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摘 要: | 本研究通过对县城乡三所小学课后延时服务供给的比较分析,发现县域学校课后延时服务供给的困境主要表现为师资困境、资源困境、观念困境和系统困境。基于服务学习理论,为解决课后延时服务困境,社会工作者、社会组织、学校与家庭应协同合作开展课后延时服务与社区教育,建立家庭、学校、社区和社会组织多方协同参与的社区教育组织机构,加强县域社会工作人才队伍建设和社区教育志愿者队伍建设,以推进课后延时服务的社会化供给与发展。
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关 键 词: | “双减”政策 县域学校课后延时服务 服务学习 社会化供给 社区教育 |
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