深度学习视域下中小学生课外STEM学习质量评价体系构建 |
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引用本文: | 郑浩.深度学习视域下中小学生课外STEM学习质量评价体系构建[J].少年儿童研究,2023(5):91-98. |
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作者姓名: | 郑浩 |
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作者单位: | 中国青少年研究中心青年组织发展研究所 |
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基金项目: | 北京市2020年社科基金青年项目“系统科学视域下首都青少年校外STEM项目质量评价与提升研究”(项目编号:20JYC019)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 从深度学习与中小学生课外STEM学习概念本身和内在逻辑分析,两者具有相通性和契合性,主要表现在发展价值相契合、教育目的相契合、教学过程相契合。深度学习视域下的中小学生课外STEM学习质量评价体系应该包括“输入、实践、生态和输出”四个不同因素。具体可以从以下方面进行评价:输入因素的评价,即侧重从课外STEM活动深度学习所必需的条件进行评价;实践因素的评价,即关注从课外STEM活动实施过程中的保障情况进行评价;生态因素的评价,即重视从课外STEM活动的社会环境营造进行评价;输出因素的评价,即关注从课外STEM活动实际效果的监控和质量提升角度进行评价。在此基础上可建构起系统、科学的中小学生课外STEM学习评价指标体系。
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关 键 词: | 深度学习 中小学生课外STEM学习 系统观点 评价体系 |
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