分析语言矛盾 提升阅读实效 |
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作者姓名: | 徐华 |
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作者单位: | 杭州文澜中学,浙江杭州310015 |
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摘 要: | 一、背景观照:阅读教学的固有蔽障阅读教学一直存在三种偏离言语形式的现象。第一种是把阅读课上成语文知识课,造成语文本原的扭曲。这样的课堂喧宾夺主,主次颠倒。第二种是把阅读课上成内容理解课,造成语文本质的偏离。第三种现象是把阅读课上成思想品德课,造成语文本位的迷失。偏离语言形式的阅读教学,究其根源是语文教师在看到一个文本时,对这个文本究竟在语言的品味上可以教些什么茫无头绪。
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关 键 词: | 阅读教学 语言形式 矛盾 语文知识 思想品德课 阅读课 言语形式 语文教师 |
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