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| “楞次定律”课堂实验教学设计的优化 | |
| 引用本文： | 张忠一.“楞次定律”课堂实验教学设计的优化[J].教学月刊,2014(10):67-70. |
| 作者姓名： | 张忠一 |
| 作者单位： | 江苏省怀仁中学,江苏无锡214196 |
| 摘 要： | 正物理实验对物理教学有着重要的作用,它不仅可以验证知识,训练技能,激发学生学习物理的兴趣,更是全面培养学生思维能力的重要途径.人教版普通高中课程标准实验教科书《物理3-2》中的《楞次定律》一节是通过实验探究得出楞次定律的,科学探究的核心要素是"制定计划与设计实验""进行实验与收集证据""分析与论证",本文针对教材 |
| 关 键 词： | 楞次 课堂实验教学 普通高中课程 学生思维能力 磁场方向 收集证据 最近发展区 训练技能 人教版 条形磁铁 |
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