| 移动学习能力影响因素研究——基于在职成人学生的视角 |
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| 引用本文： | 岳俊芳,孙道金,丁凯.移动学习能力影响因素研究——基于在职成人学生的视角[J].成人教育,2021,41(3):10-17. |
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| 作者姓名： | 岳俊芳 孙道金 丁凯 |
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| 作者单位： | 中国人民大学 继续教育学院,北京100083;中国人民大学 继续教育学院,北京100083;中国人民大学 继续教育学院,北京100083 |
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| 基金项目： | 中国高等教育学会继续教育分会2018—2019年度科研重点立项课题"习近平总书记关于教育的重要论述与'双一流'大学继续教育发展模式创新",;2018年中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目"'双一流'建设下高校继续教育供给侧改革路径研究", |
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| 摘 要： | 移动学习在成人教育中得到了快速应用和发展。研究在职成人学生的移动学习能力影响因素及其优化路径,对于有效提升成人学生的学习绩效具有重要的现实意义。以中国人民大学在职成人学生为研究对象,基于其移动学习能力构成要素编制并修订了在职成人学生的移动学习能力测量量表。实证研究表明,在职成人学生的移动学习能力整体处于中等水平,"自我监管""沟通协作"两个维度是在职成人学生移动学习能力的薄弱方面。研究同时表明,性别、年龄、专业、学习投入等个性特征对在职成人学生的移动学习能力带来显著影响。最后,从院校、教师和学生三个角度提出了在职成人学生移动学习能力培养与提升的策略。
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| 关 键 词： | 在职成人学生 移动学习能力 影响因素 优化改进 |
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