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| 口语交际应姓“常” | |
| 作者姓名： | 胡建新 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学; |
| 摘 要： | 正语文课程的内容构成有五块:"识字(写字)""阅读""写作(写话与写作)""口语交际"和"综合性学习",涵盖了听、说、读、写的全部语文活动,相辅相成而不可厚此薄彼。然而,在教学实践中,却不能不令人遗憾:"口语交际"往往是不被看重的角落。不只是课堂中有机运用得少,评价时落实得少,而且问题研究、媒体关注得也少。就口语交际教学的生存状态而言,可以研究的问题着实不少,只要粗略地翻阅我们的语文教材 |
| 关 键 词： | 口语交际教学 语文活动 综合性学习 写话 课堂模式 生存状态 阅读教学过程 口语交际训练 交际运用 阅读课堂 |
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