变“先听后评”为“先议后听”--校本教研的一种有效模式

几年来井陉县的校本教研，打破了传统形式与内容，提出了“备-议-聚-听-研-记-升”的有效校本教研模式，对促进教师业务素养和专业成长、发展具有不可估量的作用。其中“备”是全员、全方位备课；“议”是听前交流备课所得和疑问困惑；“聚”是聚焦问题，确定课堂观察重点；“听”是带着针对性很强的问题观课；“研”是听课后对问题解决办法的研讨；“记”是记录教研所得与反思；“升”是提升、升华，作课教师将教学设计二次修订，再次上课。