有效教学,从候课开始——关于数学课前两分钟候课活动的思考 |
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引用本文: | 柏纪荣.有效教学,从候课开始——关于数学课前两分钟候课活动的思考[J].教育科学论坛,2009(9):21-21. |
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作者姓名: | 柏纪荣 |
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作者单位: | 赣榆县黑林镇中心小学,江苏连云港222122 |
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摘 要: | 每节课前总有两分钟的预备时间。按理说,预备铃一响.学生就应回到教室并迅速调整到课前最佳状态。但事与愿违,这种时候,他们往往还沉浸在课间时分,要么心不在焉,要么心神不定,很难一下子进入角色。这种课前消极、被动的等候,常常使整节课索然无味。因而,充分利用课前两分钟“预热”,引导学生自然切入教学内容,这对于提高教学效率极为重要。下面结合几则教学案例谈谈数学课前教师如何“预热”。让学生尽快由课间转入课堂以进入学习状态中。
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关 键 词: | 课前 有效教学 数学 引导学生 最佳状态 教学内容 教学效率 教学案例 |
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