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| 给孩子创造的空间 | |
| 作者姓名： | 刘静菁 邱莹 |
| 摘 要： | 【案例】小学数学中的“分类”教学，涉及按同一标准和不同标准进行分类。在教学按不同标准进行分类后，我出示了皮球、杯子、纸盒（共6个物体）让学生进行分类。学生运用已学的分类知识把这6个物体按类型、大小等进行了分类。正当我准备进入下一个教学环节时，一个学生举手要求发言，嘴里还大声地吼着：“我！我！”课堂刚恢复的宁静又被他打破了。“你还有其它分法吗？”“有！”他的回答很肯定。我把他请了起来。他说：“还可以按水分。”我一头雾水。“什么叫按水分？”没等我问完，他就迫不及待地解释到：“水杯和皮球遇到水不会坏，纸… |
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