到底有几个角？

数学是思维的体操，是科学的圣殿。历来人们都这样赞誉数学。作为一名数学教师，我在工作中努力钻研教材，宁愿自己多吃苦，少让学生走“弯路”，力求寻找一种能更好地发展学生思维能力的方法。在实际教学中，对教材的个别地方存有异议：人教版第三册小学数学教材中，在学习了角的初步认识后，第58页出现了这样一道题：4.在下面的图形中，各有几个角？在图一中，学生认识了角的各部分名称后能比较清楚地看到这个图形有三个角；在图中，学生把这个图形分成两个三角形，能很容地数出六个角，而且上面的那个大角也能找来，但是，下面的那个平角…