“双重差序”中的限制与拓展——一个高校师生关系的分析框架

为了改变教育科学对师生关系的“抽象言说”和“脚本化建构”,本文试图通过场域边界的扩展和实践品格的回归把师生关系还原为一种学校教育中的社会关系,进而把握师生关系的时空特征与资源属性及相应的政策含义.在规定性与非规定性、专业教育和思想政治教育所构成的交互框架中,中国高校师生关系的基本形貌表现为“双重差序中的限制与拓展”.基于师生关系的紧密程度,专业教育领域形成了“学业掉队者”、“学业达标者”、“学业优良者”和“学业精英”的差序；思想政治教育领域形成了“思想偏激与行为偏差者”、“政治合格与循规蹈矩者”、“积极分子”和“政治标兵”的差序.同时,中国高校师生关系还存在两种不同的形态:一种是在教育章程限制下塑造“合格产品”的互动实践；另一种是师生双方基于特定的需求而形成的带有个人色彩的人际关系.