| 后现代知识观及其教育启示 |
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| 引用本文： | 何小微.后现代知识观及其教育启示[J].现代教育科学,2006(1):20-23. |
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| 作者姓名： | 何小微 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教育学院,浙江金华321004 |
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| 摘 要： | 自19世纪末开始,为了适应变化了的新的知识现实,哲学界对以理性为主导的现代知识现进行了激烈的批判,逐渐凸现出一种后现代知识观.后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及个人主观经验的重要性.作为人文学科的教育也从中受到启示,对自身进行了反思,在教育目的、课程理念、教学过程、师生关系、教育评价等方面提供了一个全新的视角.
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| 关 键 词： | 知识观 后现代知识观 特征 意义 |
| 文章编号： | 1005-5843(2006)02-0020-04 |
| 收稿时间： | 10 22 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年10月22 |
Post-modernist View of Knowledge and Its Implication for Education |
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| HE Xiaowei.Post-modernist View of Knowledge and Its Implication for Education[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2006(1):20-23. |
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| Authors: | HE Xiaowei |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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