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| 营造大语文环境实施创造性学习－－“烟台市高中语文创造学习工程”概况 | |
| 引用本文： | 左普.营造大语文环境实施创造性学习－－“烟台市高中语文创造学习工程”概况[J].中学语文教学,2001(11):3-4. |
| 作者姓名： | 左普 |
| 作者单位： | 山东烟台市教育科学研究院,264000 |
| 摘 要： | 一、实验过程十余年前，针对许多学生厌学语文，语文教学少慢差费的状况，我们从树立科学的语文观和语文教学观入手，把培养语文能力与提高人文素质结合起来，突出自学能力和创新能力的培养，着手进行高中语文教学总体改革。在实践中，我们的认识逐步提高，改革也逐步深化。回顾一下，大致经过了三个阶段。第一阶段（１９９０－１９９３）：提高认识，明确方向。１９８９年１２月，在全市高中语文工作会上提出“语文教学如同腌咸菜”的主张，意即“学习语文的最佳途径是浸润于大语文环境中，让学生自己去获取人生的和语文的感悟和积累，其道… |
| 关 键 词： | 中学 语文教学 实验过程 实验结果 创造性学习 |
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