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| 论创新教育的科学与人文内涵 | |
| 引用本文： | 陶晓艳,肖云龙.论创新教育的科学与人文内涵[J].发明与创新,2003(2):24-25. |
| 作者姓名： | 陶晓艳 肖云龙 |
| 作者单位： | 中南大学高等教育科学研究所 (陶晓艳)，中南大学高等教育科学研究所(肖云龙) |
| 摘 要： | 一、创新教育的科学与人文理念研究美国科技经济发展的专家指出，在过去的几十年里，美国已经培养出自建国以来最具创新性的一代人，他们彻底改变了美国和世界的经济和社会结构，并成为新世纪科技经济发展的主导力量。历史的经验值得注意。中华民族要想在２１世纪成为世界科技经济发展的另一支主导力量，就得依靠科技创新。科技创新的根基在教育，尤其是创新教育。近十多年来，我国的创新教育在为未来人才设定“创新遗传代码”，推动素质教育和教育创新方面取得了明显的成绩。但是，我们目前的创新教育也存在不少问题，其中一种倾向就是创新… |
| 关 键 词： | 创新教育 科学教育 跨学科教育 人文教育 |
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