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| 彰显“解决问题”内涵的三个转变 | |
| 引用本文： | 周如建.彰显“解决问题”内涵的三个转变[J].中学数学教学参考,2008(4):19-21. |
| 作者姓名： | 周如建 |
| 摘 要： | 新课程改革以来，“应用题”有了一个新名称“解决问题（problemsolving）”，并被贯穿到四个学习领域之中．这种变化，要求教师在发展中求创新，引导学生通过主动分析、探索，发现解决问题的策略，从而达到掌握知识、发展能力的教学目的，对教师是一次严峻的挑战．因此，“问题解决的基本步骤”这节课，看起来比较简单，但实质上是让教师站在一个新的维度——解决问题的维度， |
| 关 键 词： | “解决问题” 新课程改革 学习领域 引导学生 教学目的 发展能力 应用题 教师 |
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