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| 体验中析“本质” 活动中晓“概念”——《认识几分之一》教学案例 | |
| 引用本文： | 张旸.体验中析“本质” 活动中晓“概念”——《认识几分之一》教学案例[J].新课程研究,2013(6):62-66. |
| 作者姓名： | 张旸 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市外国语学校小学部 |
| 摘 要： | 【设计理念】湖北省武汉市外国语学校于2010年6月承担了湖北省教学研究室基础教育领域内的部分课题研究工作。几年来,我们围绕湖北省"小学数学课堂教学有效性案例研究"这一总课题,制定了"数与代数领域中数的概念教学有效性研究"这一子课题,旨在通过师生共同实验,探索"数的概念教学有效性"的途径,引领教师深入"数的概念"课堂教学,关注小学"数的概念"发展规律、 |
| 关 键 词： | 学生学习 分数概念 引导学生 平均分 认知冲突 体验 初步认识 概念教学 数学学习 理解 |
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