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| 从理论化课改到实践化课改：课程综合改革的实践诉求 | |
| 引用本文： | 戴莹,;杨道宇.从理论化课改到实践化课改：课程综合改革的实践诉求[J].山东教育科研,2014(23):15-18. |
| 作者姓名： | 戴莹 ;杨道宇 |
| 作者单位： | [1]渤海大学; [2]北京师范大学博士后流动站 |
| 基金项目： | 2014年辽宁省社科联项目“教育综合改革的基本特征与推进策略研究——以辽宁省所承担的8项国家级试点项目为例”（2014lslktzijy-06）的阶段性成果 |
| 摘 要： | ＂深化课程综合改革＂必须转变课改模式,从理论化课改转向实践化课改,从而使课程改革超越＂左与右＂：在课改目的上,从＂求新＂向＂求实效＂转变;在课改方式上,从＂革命式的推倒重建＂向＂折中调和＂转变;在课改根基上,让课程理论与课程实践的关系从＂同质关系＂转向＂异质关系＂。只有这样,才能摆脱理论思维对课程改革的殖民,才能让各种理论在折中调和中为课程改革服务,才能最终推动课程实践向前发展。 |
| 关 键 词： | 课程综合改革 理论化课改 实践化课改 |
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