在生物探究教学研究与反思的道路上前行

“探究式学习”来源于美国教育家理查德萨其曼对于独立学习者发展的信念。他认为科学家用来解决问题，探究未知的理性策略可以传授给学生。其探究模式是：在学生积极参与科学探索的过程中，试图模拟科学家解决问题的方法，从中体会到科学家如何面临疑难情境、如何解决问题的，从而学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，提高发现问题和解决问题的能力。“探究式学习”的特点是：注重对学生进行探究能力和科学方法的培养，目的在于把学习的主动权交给学生，结果是学生所学的知识是通过一个积极主动的探索过程获得的。