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| 论课程实施的立场、取向及路径 | |
| 引用本文： | 杨进红.论课程实施的立场、取向及路径[J].山东教育科研,2014(23):22-24. |
| 作者姓名： | 杨进红 |
| 作者单位： | 广西师范学院高等教育研究所 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十二五”规划2013年度广西教育科学重点研究基地重大课题“广西基础教育教学改革成效典型调查研究”（立项编号：2013JD209）阶段性成果 |
| 摘 要： | 课程实施过程中,课程实施主体、课程实施内容和课程实施路径是最为核心的要素。实施者追求主体性立场,教师和学生则会以实践主体的身份参与课程改革;课程内容选择转向以建构性为特征的知识取向,教与学就成为主动建构意义的创生过程;课程实践回归到真实的生活场域,则能实现课程由封闭的象牙塔转向开放的生活世界。 |
| 关 键 词： | 课程改革 课程实施 价值取向 |
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