我国中小学教师教育信念审思与价值重建研究——以“绿领巾事件”为线索的理论探讨 |
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引用本文: | 姜艳,朱成科.我国中小学教师教育信念审思与价值重建研究——以“绿领巾事件”为线索的理论探讨[J].山东教育科研,2014(16):45-48. |
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作者姓名: | 姜艳 朱成科 |
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作者单位: | 渤海大学农村教育与区域发展研究中心 |
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基金项目: | 教育部教师工作司:基于“种子学校”的农村教师培养模式创新(教师司[2013]13号)阶段性成果之一 |
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摘 要: | 教育信念是优质教育的基石,是教师从事教育事业不可缺少的条件。透过"绿领巾事件"反映出教师的教育信念出现单一化、抽象化等缺失表现。教师教育信念缺失的内在原因是教师个人的教育教学理论与实践缺乏,教师的教育情感较为淡化;外在原因是社会主流的教育价值观对教师教育信念形成的影响。塑造与当前教育价值观相一致的教育理想,涵养与教师个人生活相融合的教育情感,积淀与实践反思相结合的教育理论,形成多元的教育价值观与学校文化,以此形成教师教育信念建立的价值理念。
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关 键 词: | 中小学教师 教育信念 价值重建 绿领巾事件 |
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