早起步过好渡 综合训练同步走——枣阳市吴店中心小学作文序列教改实验十五年回顾

针对“作文难,学生厌”的教学现状,枣阳市吴店镇中心小学默默耕耘十五载,坚持开展小学作文“早起步过好渡,综合训练同步走”的教改实验,走出一条“教研兴校,课题出人”的稳步发展道路。编者认为这项作文教改实验有以下几点可资借鉴之处:1.调低标高。“作文难,学生厌”的根本原因在于作文教学的标高离学生的认识水平和语言运用水平相距太远,反差太大,学生苦不堪言。他们在认真学习义教大纲的基础上,遵循儿童作文的心理特点,抓好说话阶段的起步训练,把说话训练贯穿于教学的各个环节中。2.内容入手。他们构建出了丰富学生作文内容的教材编排序列,读写结合序列和课外辅助序列,使学生在活动中观察、感受、思考,做到我手写我口,我口表我心。3.减缓坡度。他们通过低年级早起步,打牢基础,中年级抓好片断训练,高年级主要抓作文基本功的综合训练,这样做到分段要求,分步达标,符合儿童的年龄和认识规律,使作文成为儿童表达内心感受的客观需求,从根本上扭转“作文难,学生厌”的弊端。