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从本体性知识的视角谈师范生小学数学教材分析能力培养
作者姓名:
袁樱
作者单位:
菏泽学院初等教育系,山东菏泽,274400
摘 要:
根据对师范生小学数学教材分析能力现状的调查分析,以及对师范生小学数学本体性知识缺失的分析,提出提高师范生小学数学教材分析能力的根本途径,即加强师范生作为小学数学教师的本体性知识的构建与生成,从而进一步培养和优化师范生小学数学教材的分析能力.
关 键 词:
小学数学教材分析
本体性知识
师范生
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