优差生数学解题认知活动特征的比较研究

运用口语报告技术对优生和差生解同一数学题认知活动的差异进行 分析，研究结果表明：优差生数学解题认知活动的差异主要有：数学解题策略 运用水平存在差异；在推理过程的缩短性、可逆性和完整性上存在差异；在对 问题的表征，特别在心理表征方面存在差异；在对数学材料的记忆方面存在差 异；在自我控制技能上存在差异，等等。