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| 历史教学的层次性——以《物质生活与习俗的变迁》为例 | |
| 引用本文： | 陆春萍,顾俊.历史教学的层次性——以《物质生活与习俗的变迁》为例[J].中学历史教学,2016(4):33-35. |
| 作者姓名： | 陆春萍 顾俊 |
| 作者单位： | 吴江汾湖高级中学;吴江高级中学 |
| 摘 要： | 人教版必修Ⅱ《物质生活与习俗的变迁》一课是近年来高中历史教学的热点。相比帝王史,学生更易接受这样的生活史。教师的困惑:内容丰富,容易面面俱到,造成形众神散的情况;或受限于课堂时间,将知识肤浅化,无法引发学生的共鸣。基于以上的考虑,本课的教学设计从宏观上确立主线,把握特征,明确立意;以丰富的生活材料为教学资源,引起学生的直观感受;设计连续的问题探究,让学生由感而悟。一、确立主线、把握特征 |
| 关 键 词： | 教学层次 高中历史教学 生活材料 肤浅化 物质生活 课堂时间 直观感受 生活史 人教版 男耕女织 |
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