教师对少数幼儿偏爱的危害及对策 |
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引用本文: | 方柏爱.教师对少数幼儿偏爱的危害及对策[J].教育评论,2005(6). |
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作者姓名: | 方柏爱 |
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摘 要: | 随着幼儿年龄的增长,幼儿自我意识的发展有了更强 的分化。个体生活在群体中,总希望占有一定的地位,享有 一定的声誉,得到良好的社会评价,这就是自尊感产生的心 理基础。自尊心是个体对自己有价值感、重要性的体验,涉 及对自己存在价值的最根本看法,是自信、自豪、成功感与责 任心的核心与基础。它包括两种成分:一是个体自己尊重自 己的情感体验,二是个体要求他人尊重自己的需要的情感 体验。
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