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| 个性化阅读二例 | |
| 引用本文： | 马彤云.个性化阅读二例[J].河北教育,2009(6):37-37. |
| 作者姓名： | 马彤云 |
| 作者单位： | 正定县第一中学 |
| 摘 要： | 一、以个性化的导入引领学生进入文本
我校举行的一次《赤壁赋》公开课，对我有比较深刻的触动。一位老师按照极为传统的做法，照教参先后向学生介绍了苏轼及“三苏”，说他是“唐宋八大家”之一，开创宋词豪放一派等等，然后对文章中的文言实词、虚词、活用特殊句式等一一道来，可以说是“思路清晰、重点突出”。然而，一篇文辞绝佳、意境旷达缈远的美文，终于沦落为传递文言知识的载体。学过之后，学生对作者、作品依然极为漠然， |
| 关 键 词： | 个性化 阅读 学生 公开课 老师 虚词 |
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