| 寻求权力关系的重建--伯恩斯坦教育知识编码理论探究及启示 |
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| 引用本文： | 刘冬岩.寻求权力关系的重建--伯恩斯坦教育知识编码理论探究及启示[J].辽宁教育研究,2006(1):10-13. |
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| 作者姓名： | 刘冬岩 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,江苏,南京,210097 |
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| 摘 要： | 教育知识的选择、组织和评价并不是价值中立的,它反映了权力的分配和社会控制原则。伯恩斯坦的“教育知识编码理论”依据“分类”和“构架”两个核心概念从更微观的层面剖析教育知识结构及潜在的权力关系,揭示不同编码类型反应了不同的权力分配原则。教育编码理论提醒我们,教育知识结构的变革会引起权力关系的变化,实践中需协调因教育知识结构改革而改变的权力分配,并积极建设与其知识变革相适应的权力关系。
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| 关 键 词： | 分类 构架 集合编码 整合编码 权力结构 |
| 文章编号： | 1002-8609(2006)01-0010-04 |
Seeking the Reestablishment of Power Relation--A Probe into Bernstein's Theory of Educational Knowledge Encoding and Its Implications |
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| Liu Dongyan.Seeking the Reestablishment of Power Relation--A Probe into Bernstein''''s Theory of Educational Knowledge Encoding and Its Implications[J].Liaoning Education Research,2006(1):10-13. |
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| Authors: | Liu Dongyan |
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| Keywords: | |
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