论教育知识的实在化 |
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作者姓名: | 刘庆昌 |
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作者单位: | 山西大学教育科学学院,山西太原030006 |
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摘 要: | 从根本价值上讲,知识不是为自身而是为人的实践而存在的。教育知识的实在化,就是把教育知识变为新的教育实践。客观真实性使得教育知识取得了实在化的资格,但要真正地实在化,还需要求助于教育,他们是教育知识实在化的实际承担。教育知识的实在化,在操作意义上,是教育知识从静态走向动态、从思想形态走向行动形态的基本运动。具体表现为:1、教育知识以传播或认识的方式被教育理解、掌握、这是教育知识的类机械运动;2、教育知识在教育的头脑中转化为观念,这是教育知识的心理运动;3、教育把教育观念转化为教育行为,这是教育知识的社会运动。
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关 键 词: | 教育知识实在化 教育理论 教育实践 教育者 类机械运动 心理运动 社会运动 |
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