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| 注重隐性内化教学与显性外化教学的整合 | |
| 引用本文： | 胡松林.注重隐性内化教学与显性外化教学的整合[J].湖南教育,1998(15). |
| 作者姓名： | 胡松林 |
| 作者单位： | 上海市实验小学 |
| 摘 要： | 在现今数学课堂教学中，我们经常可以看到这样两种不同的教学模式：其一，教师向学生传授知识时，采用“教师说一句，学生听一句；教师讲一句，学生想一句；教师分析一例，学生做一题”的教学模式。其二，教师通过教学设计，把某些教学内容作为问题加以解决，引导学生进行相对独立的思维和操作以获取知识的教学模式。在心理学上前者被称为隐性内化教学，后者被称为显性外化教学。正确认识隐性内化教学对学生的影响隐性内化教学之所以为广大教师所接受、采纳，主要是因为它在教学实践中有其积极的一面。首先，它有助于学生掌握系统的知识。在… |
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