谈薄弱高中学校全面提高教育质量的有效途径

新课程的培养目标真正革新了教育质量观：面向全体学生，促进学生全面而有个性地发展。这需要学校的管理者更新办学理念，树立全面质量观。尤其是薄弱的学校，更需确立多元化的质量观，更需关注每一位学生，尤其是后进生的发展。那么在实践中如何贯彻这一思想？如何科学、高效地全面提高薄弱学校教育质量？本文结合笔者学校管理实践，谈谈确立多级培养目标，基于图式理论，情感教育为先，情商与智商和谐相长，让每个学生得到全面发展，从而提升薄弱学校教育质量的有效途径。