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| 教师研读教材的五个“准度” | |
| 引用本文： | 赵宏军.教师研读教材的五个“准度”[J].学子,2012(8):4-5. |
| 作者姓名： | 赵宏军 |
| 摘 要： | 一节语文课,教师研读教材,确立教学目标的＂精准度＂决定着学生习得的＂有效性＂。字词学到什么程度,表达方式哪些需要渗透,什么时机训练学生写,什么时机训练学生表达等,这些都要通盘考虑。所以,教师研读教材成为了实现课堂有效性的关键。只有准备充分,研读到位,课堂才会生成更多的＂精彩＂。首先，要清楚抓住关键词的目的是什么？抓住它... |
| 关 键 词： | 研读教材 教师 教学关键 课堂质量 二年级下册 教材编写者 关键词 表情达意 |