图形组织者在小学英语课堂教学中的应用 |
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引用本文: | 何丹婷.图形组织者在小学英语课堂教学中的应用[J].新教育(海南),2023(34):66-68. |
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作者姓名: | 何丹婷 |
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作者单位: | 广东省茂名市光华小学 |
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基金项目: | 广东省教育科学规划课题“基于核心素养EBL英语均衡学习法的实践研究”的研究成果,批准号2021YQJK360; |
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摘 要: | 图形组织者是一种思维可视化的表征形式。它能够通过探索知识、概念和观点之间的关系,借助特定的图示为学生提供可视化的思维支持框架,促进思维发展。结合小学英语教学实际,探讨利用图形组织者策略中的Thinking Maps(8种图示),Mind Map,Story Mountain,Five-Finger Retell,Venn Diagram等图示帮助学生提取、梳理、对比、归纳文本主要信息及其内在的逻辑结构,建构基于主题的结构化知识,让学生更深刻地学习理解文本,提升逻辑思维能力与批判性思维能力,为后续的语言运用和输出奠定基础。
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关 键 词: | 图形组织者 小学英语 课堂教学 |
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