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| 基于具身认知的数学“体悟式”教学研究 | |
| 引用本文： | 杨强.基于具身认知的数学“体悟式”教学研究[J].新教育(海南),2023(17):46-48. |
| 作者姓名： | 杨强 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区张集镇木犁小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划青年专项重点课题“基于具身认知的小学数学‘体悟式’教学研究”（编号：C-b/2021/02/57）的研究成果； |
| 摘 要： | 基于具身认知的数学“体悟式”教学方法，旨在帮助学生更深刻地理解数学知识，并将其应用到实际学习中。通过分解、建构认知关联，分层、完善认知结构，主题活动、创设时空等多种途径引导学生深入思考。提出视觉、操作、想象、探究、实践等五种体验策略，以帮助学生理解表象抽象、探究本质特征、转化切入视角、渗透学科思想和解决生活问题。 |
| 关 键 词： | 具身认知 体悟式教学 小学数学 |