藏在古诗中的童真童趣——以部编版小学一年级上册为例

在古诗阅读教学中，学生在诵读儿歌、诗歌和近浅的故事时要展开想象，边读边思，获得初步的情感体验，进而感受语言的优美。因此，教师在教学设计时，要注重内容的趣味性和形式的多样性；在组织学习活动时，要挖掘古诗中的童真童趣。让学生体会到诗歌中所蕴藏的语言文字的魅力，发展其思维能力，激发其想象力和创造性的同时，培养他们语言表达能力。